«Tothom és expert en alguna cosa i tothom pot millorar si es practica dia a
dia.»
La Marina feia una xerrada de sensibilització entre els iguals a l'aula,
l'objectiu de la qual era fer reflexionar als nens i nenes de 3r, 4t i 5è sobre
les diferències d'aprenentatge.
Arrel d'aquesta experiència i de les seves pràctiques acompanyant diàriament
nens amb dificultats lectores ella mateixa ens explica:
Hi
ha objectius i reptes que, com a professionals, volem aconseguir per a cadascun
dels nens i nenes, cal observar les necessitats i dedicar-nos individualment.
És per això que cal tenir clar sempre el concepte de "diferència" i
el de "dificultat".
DIFERÈNCIA: és allò que ens defineix a cadascun de nosaltres. Tots
som diferents, tots tenim gustos i experiències diverses i per tant, tots ens
caracteritzem per punts forts i no tan forts. D'aquesta manera, hem d'entendre
que tots som experts en alguna cosa que ens farà diferents de la resta,
però alhora tindrem dificultats en certs punts.
Així doncs, la DIFICULTAT sembla quelcom negatiu, però és el
que ens permet l'oportunitat de millorar si li dediquem temps. De dificultats
n'hi ha de moltes i cadascun en tenim algunes i diferents.
A les escoles ens trobem conflictes que en alguns casos provenen de les
diferències i les dificultats dels nens i nenes.
Per exemple "un nen/a no és ximple per no saber llegir; no és menys
intel·ligent perquè tingui dificultats en la lectura..." És molt important
sensibilitzar als infants amb la realitat que viuen per intentar canviar
aquests estigmes.
Actualment hi ha entre un 20% i un 25% d'alumnes amb
dificultats de lectura a les aules, és a dir uns 6-8 nens i nenes a cada
classe que tenen diferents graus de dificultats en la lectura.
Aquests infants no són menys intel·ligents que la resta, però la seva
autoestima i el seu autoconcepte pot quedar afectat per aquesta dificultat. Són
infants que, tot i que volen millorar i s'esforcin (a vegades molt més que
un altre), no poden fer-ho millor.
 |
| Exercici sensibilització alumnes de 5è |
Per aquest motiu, les xerrades de sensibilització que vaig dissenyar estaven encaminades a:
- Fer conscients als alumnes que vivim a una realitat on no tots som iguals i no tots som bons en tot ni en el mateix.
- Fer-los
viure situacions a partir d'algunes dinàmiques on posar-se al
lloc de l'altre i
experimentar què se sent quan “no puc”, “quan l'altre pot i jo
no”... Etc.
Viure-ho a l'aula va permetre moments per estar en
silenci i que cadascú pensés com se sentia quan ho feia. També va haver-hi un
temps de conversa, on es van anar plantejant preguntes com: "Què
podem fer quan no ens surt quelcom? Si practiquem, podrem millorar? Pot ser que
un nen practiqui molt i millori molt poc?"
L'objectiu, era
adonar-nos que tots som diferents, que tots tenim dificultats i recordar que a
vegades quan costa una tasca és millor tenir un company al nostre costat, que
ens ajudi a fer-ho, en comptes de riure-se'n o fer-li la tasca directament.
Des de l'Associació Avesedari volem agrair, com sempre, a
tots els pràcticums la seva
atenció, paciència, dedicació i afecte concret per aportar allò que necessiten
cadascun dels nens i nenes que acompanyeu en l'entrenament de les dificultats
lectores.
