Participem a la II Jornada Gratuita de la infància i l'adolescència

El dia 11 de gener Avesedari viatja a Mallorca!

Aquest any participarem a la Jornada gratuita de la infancia i l'adolescència que organitza el Centre Creix.

Ens trobarem, el dissabte 11 de gener (de 10'15 a 14'15) a la Llibreria Agapea (C/ Marquès de Fontsanta 6 de Palma de Mallorca)

Les plaçes són limitades!
Si encara no hi estas inscrit envia un correu electrònic a "creix@creix.com"





Parlem de Solucions a Tarragona el dia 10 de Febrer del 2014

El proper dia 10 de febrer del 2014 de 18 a 19hores, tindrà lloc a la Sala Àmbit Cultural del Corte Inglés de Tarragona una xerrada gratuïta que porta per títol: "Dificultats de Lectura: Parlem de Solucions"

Amb la col·laboració d'Centre Òptic i Auditiu Velasco, el Centre de Psicologia OnMent i l'equip del Corte Inglés de Tarragona.



 


Us hi esperem!

Parlem de Solucions a Gavà el dia 29 de Gener del 2014


El proper dia 29 de gener del 2014 de 18 a 19hores, tindrà lloc a la Biblioteca Josep Soler i Vidal de Gavà una xerrada gratuïta que porta per títol: "Dificultats de Lectura: Parlem de Solucions"

Amb la col·laboració de PsicoGavà i de l'equip de la Biblioteca Josep Soler i Vidal

Us hi esperem! 

Formació Continuada Avesedari Setembre 2014

Setembre 2014

Formació continuada Avesedari

Les dificultats d'aprenentatge a l'aula: Detecció i actuació
Curs presencial (15 hores) 

Presentem un curs presencial teòric i pràctic sobre les dificultats de l'aprenentatge a l'aula.  El curs està adreçat a professionals de l'àmbit educatiu: mestres de primària, professors de secundària i personal dels EAP i CRP. També podran inscriure’s al curs professionals de l’àmbit de la psicologia, psicopedagogia o logopèdia, interessats en la temàtica del curs. 


Continguts del curs

BLOC 1:
S’exposen aspectes relacionats amb la descripció, classificació, detecció, avaluació i abordatge educatiu i terapèutic de les dificultats de l’aprenentatge i transtorns del neuro-desenvolupament amb major prevalencia: dislèxia, déficit d’atenció/TDAH, discalcúlia, TANV.
BLOC 2:
S’exposen les conseqüències emocionals de les dificultats de l’aprenentatge i l’impacte de la intel·ligència emocional a les aules.
BLOC 3:
Es treballen recursos didàctics de gran utilitat per a la intervenció a les aules amb alumnat amb dificultats de l’aprenentatge. S’exposen pautes i eines de treball des del paradigma de la plasticitat cerebral. Com entrenem la lectura amb el Mètode glifing.

El curs constarà de 3 sessions presencials de 5 hores cadascuna: 

  • Dimecres 3 de setembre del 2014 de 15:30 a 19:30 
  • Dijous 4 de setembre del 2014 de 15:30 a 19:30 
  • Divendres 5 de setembre del 2014 de 15:30 a 19:30

Professorat
Mercè González – Llicenciada en Psicologia 
Montserrat Garcia - Llicenciada en Psicologia

Lloc
Carrer Joan de Mena 21 - Barcelona

Inscripció
Per inscriure’s cal adreçar-se a avesedari@avesedari.com o bé al telèfon 93 164 67 11.

Preu de l’activitat

  • 100€ - Socis Avesedari
  • 150€ - General
  • 100€ - Persones en situació d’Atur
  • Consulta les condicions especials de finançament

Data límit d’inscripció
Tres dies abans de la data d’inici.

Pagament
Cal ingressar l'import corresponent al compte La Caixa IBAN ES70 2100 0505 71 0200159673 I notificar-ho per correu electrònic a avesedari@avesedari.com

Procediment d’avaluació i certificat
Es realitzaran activitats i exercicis d’aprofitament de les matèries impartides. S’exposaran estudis de casos que l’alumne haurà de resoldre.

Als alumnes que superin els requisits demanats i hagin assistit a més del 80% de les sessions, se’ls atorgarà un certificat d’aprofitament, on hi constaran les hores del curs.
page3image11752

Formació Continuada Avesedari Juliol 2014

Juliol 2014

Formació continuada Avesedari

Les dificultats d'aprenentatge a l'aula: Detecció i actuació
Curs presencial (15 hores) 

Presentem un curs presencial teòric i pràctic sobre les dificultats de l'aprenentatge a l'aula.  El curs està adreçat a professionals de l'àmbit educatiu: mestres de primària, professors de secundària i personal dels EAP i CRP. També podran inscriure’s al curs professionals de l’àmbit de la psicologia, psicopedagogia o logopèdia, interessats en la temàtica del curs. 


Continguts del curs

BLOC 1:
S’exposen aspectes relacionats amb la descripció, classificació, detecció, avaluació i abordatge educatiu i terapèutic de les dificultats de l’aprenentatge i transtorns del neuro-desenvolupament amb major prevalencia: dislèxia, déficit d’atenció/TDAH, discalcúlia, TANV.
BLOC 2:
S’exposen les conseqüències emocionals de les dificultats de l’aprenentatge i l’impacte de la intel·ligència emocional a les aules.
BLOC 3:
Es treballen recursos didàctics de gran utilitat per a la intervenció a les aules amb alumnat amb dificultats de l’aprenentatge. S’exposen pautes i eines de treball des del paradigma de la plasticitat cerebral. Com entrenem la lectura amb el Mètode glifing.

El curs constarà de 3 sessions presencials de 5 hores cadascuna: 

  • Dimecres 2 de juliol del 2014 de 9:30 a 14:30 
  • Dijous 3 de juliol del 2014 de 9:30 a 14:30 
  • Divendres 4 de juliol del 2014 de 9:30 a 14:30
Tindrà lloc a l'Aula Leonardo de les instal·lacions de formació de Caffè d’Autore. 



Professorat
Mercè González – Llicenciada en Psicologia 
Montserrat Garcia - Llicenciada en Psicologia

Inscripció
Per inscriure’s cal adreçar-se a avesedari@avesedari.com o trucar al 93 164 67 11.

Preu de l’activitat

  • 100- Socis Avesedari
  • 150- General
  • 100- Persones en situació d’Atur
  • Consulta les condicions especials de finançament

Data límit d’inscripció
Tres dies abans de la data d’inici.

Pagament
Cal ingressar l'import corresponent al compte La Caixa IBAN ES70 2100 0505 71 0200159673 I notificar-ho per correu electrònic a avesedari@avesedari.com

Procediment d’avaluació i certificat
Es realitzaran activitats i exercicis d’aprofitament de les matèries impartides. S’exposaran estudis de casos que l’alumne haurà de resoldre.

Als alumnes que superin els requisits demanats i hagin assistit a més del 80% de les sessions, se’ls atorgarà un certificat d’aprofitament, on hi constaran les hores del curs.
page3image11752

Curs de diagnòstic de Dislèxia


Estem convençuts que el diagnòstic és fonamental per identificar les dificultats de l'aprenentatge i el grau d'afectació així com per definir la millor actuació possible.

Per això volem oferir als professionals de la Psicologia i la Psicopedagogia unes pautes clares que facilitin el diagnòstic de dislèxia, per tal de crear la seguretat necessària que tant els pares com els nens necessiten per poder començar un treball de reforç de les habilitats lectores.

A més a més mostrarem com el Glifing esdevé una eina facilitadora de l'avaluació i permet donar dades clares i objectives.

Dislèxia: Avaluació, Diagnòstic i Pronòstic de la Dislèxia 

Contingut del curs:

  1. Definim dislèxia
  2. Simptomatologia
    1. Per edat i nivell escolar
    2. Els protocols escolars
  3. Importància del diagnòstic
  4. Com es fa el diagnòstic?:
    1. Història Clínica
    2. Estudi neuropsicològic
  5. Comorbilitats
    1. TDAH
    2. Discalcúlia
    3. TEL
  6. Què aporta l'avaluació Glifing?
  7. El perfil cognitiu
  8. Els informes de diagnòstic
  9. Els informes de seguiment
  10. La devolució a pares i escola
Docència a càrrec de: 

Mercè Gonzàlez i Calderon
Psicòloga especialista en TDAH i Dificultats d'Aprenentatge (UB)
Màster en Lingüística (U of Iowa, USA) i Filòloga Anglesa (UB)
Formadora de la Fundació ADANA i d'Avesedari-Glifing
Co-autora del llibre "Transtorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)", ed. Síntesis (2010).
  • Data: 22 de febrer de 2014
  • Lloc: Carrer Joan de Mena 21 Barcelona 
  • Durada del curs: 4 hores (de 10:00h a 14:00h)
  • Preu del curs: 40 euros




Inscriu-te enviant un correu electrònic a
avesedari@avesedari.com

Atents! Ens preparem per aprendre.


Atents! És una activitat pensada per a nens i nenes de 4-6 anys i els seus pares. En ella,pretenem transmetre a mares i pares la importància de treballar activament les habilitats que ens preparen per aprendre. També proposem un seguit d'activitats per als més menuts en les que treballem estratègies que els ajudin a desenvolupar les eines que necessiten per la seva futura vida acadèmica. 


INSCRIPCIONS b.cornella.mmg@diba.cat

Parlem de Solucions a Sant Cugat el proper 27 de novembre del 2014

El proper dia 27 de novembre del 2014 de a les 20 hores, tindrà lloc a la Casa de la Cultura de Sant Cugat, una xerrada gratuïta que porta per títol: "Dificultats de Lectura: Parlem de Solucions"

Amb la col·laboració de Centre Pigmalió!

Com arribar-hi?

Carrer Castellví 8 de Sant Cugat del Vallès




Us hi esperem! 

Taller de Pre-Lectura a la Biblioteca Marta Mata de Cornellà



Aprendre a llegir, fer-ho bé i en el temps previst no garanteix al 100 per 100 l'èxit acadèmic, però en facilita el camí. En el procés d'adquisició de la lecto-escriptura, un dels més importants que fem a l'escola, hi intervenen múltiples factors, alguns dels quals es poden treballar i entrenar.

Als 4-6 anys, els nens i nenes s'estan preparant per iniciar el seu viatge escolar, s'estan preparant per a aprendre. És en aquest moment que podem ajudar aquests nens i nenes a desenvolupar les eines necessàries per facilitar el seu pas per l'escola i minimitzar possibles dificultats de l'aprenentatge.

Fes clic per ampliar la imatge.
Atents! És una activitat pensada per a nens i nenes de 4-6 anys i els seus pares. En ella, pretenem transmetre a mares i pares la importància de treballar activament les habilitats que ens preparen per aprendre. També proposem un seguit d'activitats per als més menuts en les que treballem estratègies que els ajudin a desenvolupar les eines que necessiten per la seva futura vida acadèmica. 


INSCRIPCIONS b.cornella.mmg@diba.cat



Dificultats de Lectura: Parlem de Solucions

El 80% de les dificultats de l'aprenentatge ho són de lectura i poden explicar fins a un 60% del fracàs escolar. Així mateix, les dades més recents mostren que a les aules del nostre país hi ha un 25% d'alumnes amb un nivell lector molt per sota de l'esperat.


Partint de la preocupació que generen aquestes premisses, Avesedari va iniciar un treball de recerca que s’ha materialitzat en un mètode d'entrenament lector: el Mètode Glifing.

Avesedari vol presentar els resultats del seu treball que ha esdevingut una eina d’entrenament amb provats resultats entre els seus usuaris. 

El Mètode Glifing consisteix en un entrenament supervisat per un professional que es pot aplicar des de casa. Gràcies al seu format,  amè i lúdic, permet a les persones amb dificultats de lectura entrenar-se amb la constància i la intensitat necessàries per obtenir millores en el seu rendiment lector.

Avesedari explicarà com han arribat a l'elaboració del mètode proposat, com treballen i quines millores poden observar els seus usuaris.

Ponència a càrrec de
Montserrat Garcia i Ortiz
Llicenciada en Psicologia per la Universitat de Barcelona
Tutora de pràctiques del grau de Psicologia de la UB i dels graus de Psicologia i Pedagogia de la UOC
Especialista en detecció i tractament de les dificultats de lectura
Presidenta de l’Associació Avesedari per a l’estudi i el tractament de les dificultats de l’aprenentatge
Cocreadora del Mètode Glifing per a la detecció i l'entrenament de les dificultats de lectura
Directora del Projecte Glifing
Formació per a professionals de l'ensenyament

A Avesedari, som entrenadors!


Aprendre a llegir és una tasca bàsica per a tots els nens. L'accés a la cultura, a l'educació i al món social depenen en gran mesura de l'habilitat lectora. I aquesta habilitat, com totes les habilitats, depèn de dues coses principalment: de la predisposició innata i del procés d'aprenentatge.

Al nostre país, el sistema educatiu és universal i garanteix l'escolaritat de tots els nens, per tant, tots els nens tenen accés al procés normalitzat d'aprenentatge de la lectura. És per això, que quan un nen no aprèn a llegir al ritme esperat, hem d'estudiar-ne les causes i preparar un procés d'aprenentatge diferent que l'ajudi a superar allò que li impedeix seguir el ritme esperat.

Alguns nens que tenen una major dificultat per accedir a l'aprenentatge de la lectura, necessitaran un reforç addicional, i aquest reforç haurà de ser proporcional a la seva dificultat.

Tots els estudis assenyalen que el reforç i l'atenció individualitzada són les mesures necessàries per ajudar al progrés d'aquests nens.

El mètode Glifing neix per proporcionar a cada nen la mesura justa de reforç lector, amb una metodologia pautada i que contempla la possibilitat de ser adaptada a les necessitats de cada usuari.

Des de la visió del Glifing, el nostre mètode no és un tractament, es tracta d'un entrenament.

Els nens que treballen Glifing ho fan des d'aquesta perspectiva i és per això que treballen sempre amb el seguiment, l'ajut i el suport d'un entrenador.

Selectivitat i dislèxia


Clica a aquí per consultar les condicions d'examen i de correcció  per als alumnes amb dislèxia.




Subiendo escaleras


A veces el paso que un niño debe dar para avanzar en su aprendizaje se encuentra con un escalón al que no le llegan sus piernas.
Avesedari, a través de Método Glifing,  construye pequeños escaloncitos adicionales que le permitirán llegar a ese escalón superior, en un principio inaccesible. 

Y además, un día, tras el entreno y el refuerzo positivo  que conlleva subir pequeños escalones, sus piernas serán lo  suficientemente largas y fuertes como para llegar a dónde quieran llegar sin necesidad de esos escaloncitos.

Además, esos niños podrán a su vez crear escalones adicionales para ellos mismos o para otros que los puedan necesitar, porque habrán aprendido a construir puentes que salven los obstáculos hacia sus objetivos.

¿Y cómo lo hacemos?

Glifing trocea el proceso lector en sus piezas básicas, lo deconstruye en pequeñas partes que sean asimilables y entrenables, para que así,  puedan ser asumidas por la persona con dificultades lectoras.

Así, Glifing dispone de diferentes módulos que nos ayudarán a entrenar diferentes habilidades que constituyen el proceso de la lectura.

Para empezar, entrenaremos la descodificación: trabajaremos la lectura de no palabras para provocar una mayor rapidez y corrección en la identificación y lectura rápida del proceso de conversión grafema-fonema.

Entrenaremos conciencia fonológica, necesitamos que el lector entienda de una forma natural y, nuevamente, automática, cuál es la unidad mínima del lenguaje: la sílaba.

Entrenaremos la memoria de trabajo en general y la memoria de trabajo fonológica, en particular.

Desarrollaremos la capacidad de concentración y atención con unas sesiones que nos guiarán en todo el proceso, de una duración de entre 15 y 30 minutos.

Podremos practicar también la ortografía, intentando crear una representación mental de las palabras que no nos dan pistas fonológicas en su grafía.

Y finalmente, podremos trabajar la comprensión lectora, aprendiendo a leer entre líneas, a detectar imágenes escondidas entre las palabras.

Todo ello lo haremos poniendo esos escalones adicionales de los que hablábamos antes. Y cada nuevo peldaño superado será un motivo de celebración y alegría.
¡Esperamos celebrar muchos éxitos juntos!