INCLUSIÓ EDUCATIVA I ATENCIÓ A LES DIFERÈNCIES D'APRENENTATGE


Comencem l'any amb propostes d'interès per a afrontar les diferències a l'aula!


Des de l'Associació Avesedari en col·laboració amb Project Difference s'han preparat unes jornades de formació dissenyades pels professors i professores que afronten diàriament a l'aula les necessitats de la inclusió educativa.

Es tractarà d'una aproximació teòric-pràctica a les diferències d'aprenentatge amb més prevalença a les aules: la dislèxia, el TDAH, la Discalcúlia, les altes capacitats i l'acompanyament dels nens adoptats.

L'objectiu del curs serà donar eines per a la detecció i la intervenció de les diferències d'aprenentatge. Els continguts estaran centrats en els aspectes científics, cognitius, pedagògics i emocionals sempre cercant aportar eines que siguin d'interès i que es trobin en l'última actualitat científica.

Desitgem que aquesta formació sigui una llavor que pugui donar fruits a l'aula!

Què et passa pel cap quan descobreixes que el teu fill té dificultats d'aprenentatge?

Les dificultats d'aprenentatge es poden manifestar en diferents moments de la vida escolar del nen. Gairebé mai la sorpresa és rotunda. En la major part dels casos, la descoberta de les dificultats d'aprenentatge és precedida per alguns indicadors com l'ansietat vers l'escola, mals de cap i de panxa psico-somàtics, problemes amb els deures...

Bo i així, la confirmació del fet que el teu fill o filla té dificultats d'aprenentatge desencadena un seguit d'emocions que cal conèixer i saber gestionar. Quan descobreixes que el teu fill té dificultats de l'aprenentatge, es produeixen canvis en el teu esquema de com haurien de ser les coses, en el seu, en el de la família...

Hi ha estudis que delimiten en 5 les etapes que segueixen les nostres emocions en el procés d'adaptació al canvi. Tots i totes passem per aquestes fases, de vegades més ràpid i d'altres no tant. És important saber que aquestes etapes no ens les podem saltar, ja que emocionalment és important viure-les per a poder-les deixar enrere i així apropar-nos a la veritable acceptació de la situació.

L'acompanyament d'un nen amb diferències d'aprenentatge depèn molt del tarannà de la família. La paciència, el tacte, la cerca de recursos, la constància... seran aspectes a manegar a partir de la necessitat que sorgeixi. Aprendre a identificar i liderar les teves emocions farà que el canvi et resulti més fàcil de gestionar. També serà una eina fonamental en l'acompanyament al teu fill o filla, que permetrà minimitzar la frustració.

 I tu? En quina fase estàs?

Arriben els pràcticums!


L’any 2008 Avesedari va iniciar una tasca en col·laboració amb diverses universitats per engegar un procés d’inserció d’alumnes pràcticums a escoles amb necessitats d’acompanyament en l’aplicació del mètode Glifing.

Aquest any, com cada curs, hem rebut als estudiants amb molta il·lusió, ens sentim agraïts de que vulguin conèixer la nostra manera de treballar. Sabem que el seu entusiasme i coneixement serà un granet de sorra que podrem aportar plegats a la gran tasca que diàriament fan els docents a les escoles de Cornellà, l’Hospitalet, Esplugues i el Prat del Llobregat.
Esperem que sigui un any d’acompanyament als nens i nenes ple d’esperança i creativitat per afrontar els nous reptes que tenim per davant!


III Jornades sobre les Diferències d’Aprenentatge

III Jornades sobre les Diferències d’Aprenentatge 




Per iniciativa de la Fundació Ricard Fisas Natura Bissé va néixer Project Difference amb l’objectiu de proporcionar noves estratègies, metodologies i materials educatius per a nens amb diferències d’aprenentatge.

Aquest és el tercer any en el que Project Difference va preparar per a l’estiu unes Jornades de caire internacional amb l’objectiu de difondre les millors pràctiques i experiències d’èxit dintre del marc de les dificultats d’Aprenentatge
Les Jornades han estat dedicades a la Prevenció Educativa mitjançant el Cribratge Universal dels alumnes a les escoles i a les intervencions personalitzades que es poden realitzar posteriorment. Tot això gràcies als sistemes d’avaluació, diagnòstic i seguiment desenvolupats i comprovats a Catalunya i l’estranger.

Avesedari hi va ser allà, amb la ponència de la nostra fundadora, la Montserrat García.
Com cada any ha estat una experiència enriquidora que ens explica que cal seguir unint forces per avançar en el terreny de les diferències d’aprenentatge,


Glifing y el C.R.A Cañada Real


 
En primer lugar, queríamos agradecer  la experiencia tan positiva que nos habéis brindado. Participar en el “Proyecto Glifing” ha ayudado a nuestros alumnos a mejorar diferentes aspectos relacionados con la lectura y nos ha ayudado ,a su vez ,a los profesores que hemos aprendido una nueva forma de afrontar las dificultades que conlleva el aprendizaje de esta técnica tan complicada que es la lectura.
Muchas gracias a todos los profesionales que han estado con nosotros ayudándonos, apoyándonos y guiándonos en este quehacer.


EXPERIENCIA DEL PROGRAMA EN NUESTRA ESCUELA
Los responsables de este programa se pusieron en contacto con nosotros hace dos cursos académicos. Desde ese día como todos los centros escolares tenemos un tiempo de lectura dentro del horario lectivo, al comenzar la clase de lengua dedicamos un rato al programa Glifing.
Los niños en general se adaptaron enseguida a esta forma de trabajo y su lectura en un breve periodo de tiempo se vio mejorada considerablemente. Las variadas actividades, la manera de terminar cada sesión (carrera de coches ) y la evaluación final que conlleva la sesión han conseguido aumentar cada día la motivación hacía el programa.
Nuestros alumnos por ello han mejorado la rapidez y comprensión lectora y estamos muy satisfechos de haber participado.
Muchas gracias por todo
 C.R.A Cañada Real