XERRADES DE SENSIBILITZACIÓ SOBRE DIFERÈNCIES D'APRENENTATGE A L'AULA

«Tothom és expert en alguna cosa i tothom pot millorar si es practica dia a dia.»

A l'aula se sentia una frase mentre els ullets de tots i totes escoltaven atentament: "... Ningú és expert en tot i ningú és ximple perquè falli....", era la Marina Piñol, pràcticum de Psicologia i Mestra d'educació infantil, que ara per ara, es troba acabant les pràctiques a una de les escoles que fan Glifing.

La Marina feia una xerrada de sensibilització entre els iguals a l'aula, l'objectiu de la qual era fer reflexionar als nens i nenes de 3r, 4t i 5è sobre les diferències d'aprenentatge.
Arrel d'aquesta experiència i de les seves pràctiques acompanyant diàriament nens amb dificultats lectores ella mateixa ens explica:


Hi ha objectius i reptes que, com a professionals, volem aconseguir per a cadascun dels nens i nenes, cal observar les necessitats i dedicar-nos individualment. És per això que cal tenir clar sempre el concepte de "diferència" i el de "dificultat".


DIFERÈNCIA: és allò que ens defineix a cadascun de nosaltres. Tots som diferents, tots tenim gustos i experiències diverses i per tant, tots ens caracteritzem per punts forts i no tan forts. D'aquesta manera, hem d'entendre que tots som experts en alguna cosa que ens farà diferents de la resta, però alhora tindrem dificultats en certs punts.
Així doncs, la DIFICULTAT sembla quelcom negatiu, però és el que ens permet l'oportunitat de millorar si li dediquem temps. De dificultats n'hi ha de moltes i cadascun en tenim algunes i diferents.

A les escoles ens trobem conflictes que en alguns casos provenen de les diferències i les dificultats dels nens i nenes.
Per exemple "un nen/a no és ximple per no saber llegir; no és menys intel·ligent perquè tingui dificultats en la lectura..." És molt important sensibilitzar als infants amb la realitat que viuen per intentar canviar aquests estigmes.

Actualment hi ha entre un 20% i un 25% d'alumnes amb dificultats de lectura a les aules, és a dir uns 6-8 nens i nenes a cada classe que tenen diferents graus de dificultats en la lectura.
Aquests infants no són menys intel·ligents que la resta, però la seva autoestima i el seu autoconcepte pot quedar afectat per aquesta dificultat. Són infants que, tot i que volen millorar i s'esforcin (a vegades molt més que un altre), no poden fer-ho millor. 
    IMG-20170123-WA0013 (1).jpg
    Exercici sensibilització alumnes de 5è
    Per aquest motiu, les xerrades de sensibilització que vaig dissenyar estaven encaminades a:
    • Fer conscients als alumnes que vivim a una realitat on no tots som iguals i no tots som bons en tot ni en el mateix.
    • Fer-los viure situacions a partir d'algunes dinàmiques on posar-se al lloc de l'altre i experimentar què se sent quan “no puc”, “quan l'altre pot i jo no”... Etc.

    Viure-ho a l'aula va permetre moments per estar en silenci i que cadascú pensés com se sentia quan ho feia. També va haver-hi un temps de conversa, on es van anar plantejant preguntes com: "Què podem fer quan no ens surt quelcom? Si practiquem, podrem millorar? Pot ser que un nen practiqui molt i millori molt poc?" 
    L'objectiu, era adonar-nos que tots som diferents, que tots tenim dificultats i recordar que a vegades quan costa una tasca és millor tenir un company al nostre costat, que ens ajudi a fer-ho, en comptes de riure-se'n o fer-li la tasca directament.



    Des de l'Associació Avesedari volem agrair, com sempre, a tots els pràcticums la seva
    atenció, paciència, dedicació i afecte concret per aportar allò que necessiten cadascun dels nens i nenes que acompanyeu en l'entrenament de les dificultats lectores.

    Cap comentari:

    Publica un comentari